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聽不懂托福聽力，可能是這些原因
掌握這些知識，攻克TestDaF5級
來源：網(wǎng)絡(luò)
2016-11-25 07:05
編輯： monica
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摘要：
托福聽力考試中有些語速會特別快，有些同學(xué)跟不上節(jié)奏。
有時(shí)候托福聽力聽上去很模糊，結(jié)果考生們就聽不懂了，到底是什么原因造成的呢？
辨音難題一：重音現(xiàn)象
深入剖析托福聽力考試的發(fā)音，不難發(fā)現(xiàn)給我們造成聽覺障礙的原因還在于：托福聽力不是把個(gè)別詞句發(fā)得字正腔圓，而是把所有單詞和詞組結(jié)合起來，使它們的語音連貫而形成語流，Just like a river flow。如此一來，要想真正撥開迷霧，領(lǐng)會托福聽力的含義，必須正確把握美語的節(jié)奏和旋律，而說慣了漢語的我們顯然對此難以適應(yīng)。在備考的時(shí)候大家了解一些關(guān)于托福聽力評分標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)信息是對大家的備考有很大的幫助的。
辨音難題二：縮讀現(xiàn)象
在托福聽力中，還有一個(gè)造成應(yīng)試者聽覺障礙的大敵是美語的縮讀現(xiàn)象，掌握了這種現(xiàn)象的規(guī)律就等于掌握了攻克托福聽力的另一大訣竅。
由于托福聽力中含有大量的托?？谡Z素材，使得講話人使用大量非正式的口語體，所以在發(fā)音中，不僅會把弱讀的詞弱讀，有時(shí)會省略某些音，使說話和朗讀更自然流暢，達(dá)到更加smoothly and softly的效果，這種現(xiàn)象稱作縮讀。
縮讀是英美人習(xí)慣的發(fā)音方式，自有一套規(guī)則約束，絕不能任意而為。同時(shí)縮讀往往被受過教育的美國人視做不規(guī)范的英語，所以正式場合不能濫用縮讀。但在新托福聽力考試中，為了使其語言更加daily和functional，更能體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活，縮讀現(xiàn)象還是得到了廣泛的運(yùn)用。
辨音難題三：弱化現(xiàn)象
托福聽力中總有一種高低起伏、抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的感覺，這是重讀和弱化的存在。
聽說交流中不可能所有的詞都同等重要，也不可能將時(shí)間平均分配給每一個(gè)詞，否則就會令聽者覺得說話人輕重不分、主次不明。因而在一句話中，必然有些詞較為關(guān)鍵，發(fā)音響亮清晰，時(shí)間拖長，這就需要重讀。有些詞則相應(yīng)對次要一些，發(fā)音時(shí)間縮短，同時(shí)加以弱化，這樣整個(gè)句子就顯得分配得當(dāng)。實(shí)際上，在朗讀句子的時(shí)候，只要注意到了弱讀，重讀也就自然而然地體現(xiàn)出來了。
辨音難題四：連讀現(xiàn)象
托福聽力部分語速很快，聽起來很模糊。其實(shí)這不單單是語速快慢問題，更重要的是連讀、失爆、重音、弱化、縮讀等美音中常見的音變問題。
如果解決了這些問題，就算托福聽力讀得再快、再模糊，也能“庖丁解?！?、反應(yīng)機(jī)敏。連讀指的詞與詞之間交界的兩個(gè)音會經(jīng)常連在一起，發(fā)音時(shí)好象連成了一個(gè)較長的單詞。連讀有助于完整意義的表達(dá)，并使整句話具有強(qiáng)烈的粘著感，體現(xiàn)句子的整體性，充分體現(xiàn)美語語言的自然流暢。
如果托福聽力考試有困難的話，有可能就是由于這些原因造成的哦，在備考時(shí)可以從這些方面著手。
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辨音難題一：重音現(xiàn)象
深入剖析托福聽力考試的發(fā)音，不難發(fā)現(xiàn)給我們造成聽覺障礙的原因還在于：托福聽力不是把個(gè)別詞句發(fā)得字正腔圓，而是把所有單詞和詞組結(jié)合起來，使它們的語音連貫而形成語流，Just like a river flow。如此一來，要想真正撥開迷霧，領(lǐng)會托福聽力的含義，必須正確把握美語的節(jié)奏和旋律，而說慣了漢語的我們顯然對此難以適應(yīng)。在備考的時(shí)候大家了解一些關(guān)于托福聽力評分標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)信息是對大家的備考有很大的幫助的。
辨音難題二：縮讀現(xiàn)象
在托福聽力中，還有一個(gè)造成應(yīng)試者聽覺障礙的大敵是美語的縮讀現(xiàn)象，掌握了這種現(xiàn)象的規(guī)律就等于掌握了攻克托福聽力的另一大訣竅。
由于托福聽力中含有大量的托?？谡Z素材，使得講話人使用大量非正式的口語體，所以在發(fā)音中，不僅會把弱讀的詞弱讀，有時(shí)會省略某些音，使說話和朗讀更自然流暢，達(dá)到更加smoothly and softly的效果，這種現(xiàn)象稱作縮讀。
縮讀是英美人習(xí)慣的發(fā)音方式，自有一套規(guī)則約束，絕不能任意而為。同時(shí)縮讀往往被受過教育的美國人視做不規(guī)范的英語，所以正式場合不能濫用縮讀。但在新托福聽力考試中，為了使其語言更加daily和functional，更能體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活，縮讀現(xiàn)象還是得到了廣泛的運(yùn)用。
辨音難題三：弱化現(xiàn)象
托福聽力中總有一種高低起伏、抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的感覺，這是重讀和弱化的存在。
聽說交流中不可能所有的詞都同等重要，也不可能將時(shí)間平均分配給每一個(gè)詞，否則就會令聽者覺得說話人輕重不分、主次不明。因而在一句話中，必然有些詞較為關(guān)鍵，發(fā)音響亮清晰，時(shí)間拖長，這就需要重讀。有些詞則相應(yīng)對次要一些，發(fā)音時(shí)間縮短，同時(shí)加以弱化，這樣整個(gè)句子就顯得分配得當(dāng)。實(shí)際上，在朗讀句子的時(shí)候，只要注意到了弱讀，重讀也就自然而然地體現(xiàn)出來了。
辨音難題四：連讀現(xiàn)象
托福聽力部分語速很快，聽起來很模糊。其實(shí)這不單單是語速快慢問題，更重要的是連讀、失爆、重音、弱化、縮讀等美音中常見的音變問題。
如果解決了這些問題，就算托福聽力讀得再快、再模糊，也能“庖丁解?！?、反應(yīng)機(jī)敏。連讀指的詞與詞之間交界的兩個(gè)音會經(jīng)常連在一起，發(fā)音時(shí)好象連成了一個(gè)較長的單詞。連讀有助于完整意義的表達(dá)，并使整句話具有強(qiáng)烈的粘著感，體現(xiàn)句子的整體性，充分體現(xiàn)美語語言的自然流暢。
如果托福聽力考試有困難的話，有可能就是由于這些原因造成的哦，在備考時(shí)可以從這些方面著手。
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