法國使館官方解讀：法國高等院校學(xué)制學(xué)歷

荷蘭學(xué)校的長期性高等教育： 荷蘭高長期性文化教育一般于綜合大學(xué)、高專業(yè)學(xué)院、專業(yè)技術(shù)性學(xué)院老師教授。課程計劃根據(jù)各學(xué)校類型而異。新的高等教育體系LMD（學(xué)士，研究生，博士）改革創(chuàng)新自二零零三年高校秋天至今正被逐步推廣。該深化改革的目地取決于和歐州高等教育規(guī)章制度對接，以促進學(xué)員國際性流動性，并使課業(yè)挑選更為隨意。

在新制下，荷蘭高等教育分為三個學(xué)位等級(學(xué)士"Bac 3 Licence"，研究生"Bac 5 Master"，博士"Bac 8 Doctorat")：學(xué)士環(huán)節(jié)：學(xué)制三年，獲得180學(xué)分制即可得到 學(xué)士文憑。獲得120學(xué)分制即可得到 二年制普通大學(xué)課業(yè)文憑 (DEUG) 或高校技術(shù)性文憑（DUT）。研究生環(huán)節(jié)(Bac 5)：學(xué)制2年，獲得120學(xué)分制即可得到 研究生文憑。荷蘭的研究生文憑有二種不一樣的方位：科研型研究生（改革創(chuàng)新前的DEA憑），以后可再次深造博士學(xué)習(xí)培訓(xùn)；職業(yè)型研究生（改革創(chuàng)新前的DESS文憑），接著立即學(xué)生就業(yè)。假如挑選了科研型研究生并依照規(guī)定成功大學(xué)畢業(yè),并期待再次科學(xué)研究學(xué)習(xí)培訓(xùn)，接下去便是博士環(huán)節(jié)(Bac 8)。

在高專業(yè)學(xué)院或別的專業(yè)技術(shù)性學(xué)院：高專業(yè)學(xué)院的長期性課程內(nèi)容學(xué)制為5年，包含校園內(nèi)內(nèi)部或普通*老師教授的2年大學(xué)預(yù)科課程內(nèi)容。這種在高專業(yè)學(xué)院設(shè)立的預(yù)科班，法語中稱之為"prpa" ，以其嚴苛的課堂教學(xué)而而出名。但一般可以學(xué)員在2年的大學(xué)預(yù)科學(xué)習(xí)培訓(xùn)后成功根據(jù)一所或多家高專業(yè)學(xué)院的入校選撥考試。

在高專業(yè)學(xué)院5年課業(yè)完畢后，學(xué)員可得到 校頒文憑及其研究生學(xué)位。對于非公辦特性的專業(yè)技術(shù)性學(xué)院，學(xué)員在畢業(yè)之后將得到 校頒文憑，而不一定等同于研究生學(xué)位。

荷蘭學(xué)校*內(nèi)高等教育：*內(nèi)文化教育的*是為了更好地使學(xué)員*學(xué)生就業(yè),但一樣能夠根據(jù)*內(nèi)文化教育再次深造。 一般來講,*內(nèi)文化教育的學(xué)制為2或三年,關(guān)鍵涉及到商務(wù)接待、工業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)業(yè)，在公立大學(xué)屬下的綜合型學(xué)院或?qū)I(yè)院校設(shè)立。這種課程計劃了公司見習(xí)，并老師教授有利于職業(yè)發(fā)展趨勢的專業(yè)知識和專業(yè)技能。這類院校的入校選撥一般十分嚴苛。

高級技工文憑（BTS）：由職業(yè)普通*高級技工組出示的高級技工文化教育學(xué)制2年（總共120學(xué)分制），致力于塑造145個專業(yè)的初級技術(shù)性黨員干部。畢業(yè)之后，30%之上的校學(xué)生會挑選于綜合大學(xué)、技術(shù)工程師學(xué)院或高商學(xué)院再次深造。

高校技術(shù)性文憑（DUT）：高校技術(shù)性文憑由歸屬于綜合大學(xué)的116所高校技術(shù)性學(xué)院授予。課程內(nèi)容一共2年，致力于塑造初級技術(shù)性黨員干部。畢業(yè)之后，約80%的校學(xué)生會挑選再次深造，例如修讀職業(yè)型學(xué)士文憑課程內(nèi)容。

二年制科學(xué)與技術(shù)高校課業(yè)文憑(DEUST)：該文憑一樣以職業(yè)為總體*, 學(xué)制2年，于綜合大學(xué)老師教授。講課專業(yè)約80個，按照*各地經(jīng)濟發(fā)展特點設(shè)立自身的專業(yè)。課堂教學(xué)與本地公司、組織聯(lián)絡(luò)密不可分，裝有職業(yè)教授。畢業(yè)之后，可再次深造職業(yè)型學(xué)士文憑課程內(nèi)容。

職業(yè)型學(xué)士文憑：此文憑向早已有著2年高等教育，又接納了一年的職業(yè)型高等教育的學(xué)員授予。職業(yè)型學(xué)士教育是綜合大學(xué)、公司、職業(yè)組織間的協(xié)作成效，許多 任課老師便是來源于商業(yè)界的。對于學(xué)生就業(yè)而言，該類教育是荷蘭*出色的職業(yè)教育培訓(xùn)之一。