留學(xué)法國(guó)：五招讓你“不掛科”

荷蘭和*的差別非常大，別的的不用說(shuō)，但從學(xué)習(xí)上而言，荷蘭的教育培訓(xùn)制度、考核機(jī)制和課程計(jì)劃就和*的不一樣。而且在荷蘭基礎(chǔ)全是法文講課，*學(xué)生聽起課來(lái)，大部分都是有一些將信將疑，不明就里。很多剛到荷蘭的學(xué)生會(huì)覺(jué)得帶勁使不了，乃至慌亂、迷失。實(shí)際上這種覺(jué)得十分一切正常，自然環(huán)境極大的轉(zhuǎn)變確實(shí)是磨練一個(gè)人的恒心和適應(yīng)能力的*好是的機(jī)遇。在這兒小結(jié)一些在法國(guó)大學(xué)里學(xué)習(xí)方法，期待可以對(duì)留學(xué)生們有一定的協(xié)助。

1、筆記是“救命草”

在法國(guó)的大學(xué)里，沒(méi)有課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)編教材，每一個(gè)教師都是有自身的*研究看法和教學(xué)策略，雖然教師會(huì)得出參考書，可是這絕不允許替代課上的筆記。假如學(xué)生因?yàn)檎Z(yǔ)言難題沒(méi)辦法進(jìn)行筆記，那麼就一定要從字跡工整的荷蘭學(xué)生那邊拿來(lái)筆記打印。詳細(xì)的筆記是*終備考考試的基本。

2、認(rèn)真完成輔導(dǎo)課與工作

輔導(dǎo)課與工作是考試關(guān)鍵，核心點(diǎn)與*高?；疽恢?。在大學(xué)輔導(dǎo)課的功效是回應(yīng)學(xué)生的難題、評(píng)析工作、做訓(xùn)練和開展平常測(cè)驗(yàn)。輔導(dǎo)課上的難題一定要弄懂，很可能便是平常測(cè)驗(yàn)和期終考試的內(nèi)容。

法國(guó)大學(xué)中的考試成績(jī)鑒定是測(cè)算平常測(cè)驗(yàn)考試成績(jī)的，因此假如可以把測(cè)驗(yàn)考試成績(jī)*，期末成績(jī)就擁有一半的。平常測(cè)驗(yàn)一般是對(duì)一個(gè)環(huán)節(jié)所教內(nèi)容中的基本要素開展查驗(yàn)，因此不容易難以，可是時(shí)間較短(一般40分鐘)，規(guī)定學(xué)生條理清楚、嫻熟、精確，因此不可以心存僥幸，僅有測(cè)驗(yàn)考試成績(jī)好，期終總分才有。

3、報(bào)名參加“互助會(huì)”

剛?cè)胄５那闆r下，因?yàn)樽匀画h(huán)境的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)的方法的不一樣，許多 學(xué)生不可以圓滿完成學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這類狀況在高校*階段尤其顯著。為了更好地協(xié)助學(xué)生可以成功融入新的自然環(huán)境，院校機(jī)構(gòu)了一些“互助會(huì)”，由年青教師或高學(xué)段學(xué)生構(gòu)成工作組，協(xié)助在學(xué)習(xí)上有艱難的新生，主要是協(xié)助新生把握學(xué)習(xí)的方法、掌握每門課程內(nèi)容的關(guān)鍵、詳細(xì)介紹教材、考試方式和關(guān)鍵點(diǎn)等，還可以向她們資詢學(xué)習(xí)上的實(shí)際難題。這類機(jī)構(gòu)一般在新學(xué)期開學(xué)后幾日剛開始征募組員，在每一個(gè)系院的公示欄里出一份通告，必須學(xué)生同意報(bào)考。假如你的院校里有這種的機(jī)構(gòu)，提議學(xué)生們絕不能放棄。這種不久升上高學(xué)段的學(xué)生，能夠詳盡地對(duì)你說(shuō)每一個(gè)教師的特性、考試喜愛(ài)出哪層面的難題、哪這書較為關(guān)鍵等，統(tǒng)統(tǒng)是經(jīng)驗(yàn)分享，十分寶貴。

4、積極主動(dòng)與教師溝通交流

在法國(guó)的大學(xué)里和老師溝通交流是一件十分不易的事，由于她們除開來(lái)授課之外，大部分不容易在辦公室，但即使如此她們依然會(huì)認(rèn)真地回應(yīng)學(xué)生的難題。提議*學(xué)生每一個(gè)學(xué)年*少要獨(dú)立向教師資詢一到2次，每一次把難題準(zhǔn)備好，除開實(shí)際的技術(shù)專業(yè)難題之外，主要是向教師掌握學(xué)習(xí)培訓(xùn)關(guān)鍵、學(xué)習(xí)的方法、應(yīng)當(dāng)閱讀文章這些書本等，并另外向教師講出自身的薄弱點(diǎn)，征詢他對(duì)于此事有什么辦法和提議。

立即找教師的功效：能夠更精確地掌握所教課程內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn);根據(jù)和老師的觸碰，給老師留有比較好的印像，在期終總評(píng)時(shí)是多少一些協(xié)助;有可能從教師那邊獲得一些小技巧，例如教師很有可能會(huì)對(duì)你說(shuō)，假如你的數(shù)學(xué)課水準(zhǔn)低，不可以獲得一道數(shù)學(xué)計(jì)算題的精確數(shù)學(xué)答案，那麼你是不是能夠從理論上開展敘述，應(yīng)當(dāng)怎樣敘述，能得多少分。千萬(wàn)別小瞧這種小竅門，由于通常一些之差能夠更改這一年的*后結(jié)果。

5、僅有融匯貫通才可以合格

法國(guó)大學(xué)里的不合格率很高，表明考試并不是易如反掌的事。與*傳統(tǒng)教育方法不一樣，法國(guó)大學(xué)的考試不可以只靠死記硬背的，假如學(xué)生沒(méi)有徹底了解這門課程，并且做好到舉一反三是毫無(wú)疑問(wèn)不可以合格的。期終考試一般是2—3鐘頭的的大中型考試，大部分不出現(xiàn)簡(jiǎn)易的基本要素題、填空、單選題等，一般全是一兩條綜合性論述題或是綜合性計(jì)算題。僅有精確地了解題型、恰當(dāng)認(rèn)真細(xì)致地機(jī)構(gòu)回答才有取得成功的很有可能，因此學(xué)生要有對(duì)全部課程的清楚的邏輯性和嚴(yán)實(shí)的總體思索工作能力。

此外，簡(jiǎn)易地轉(zhuǎn)述教師的筆記是不可以合格的，在考試時(shí)要可以對(duì)題型中的重要一部分深層次地、實(shí)際地闡述，例如結(jié)合實(shí)際舉例說(shuō)明等。教師規(guī)定學(xué)生可以融匯貫通所教的專業(yè)知識(shí)，并且用自身的方法把難題論述清晰。