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日文文末です、ます與だ、である的區(qū)別
掌握這些知識(shí)，攻克TestDaF5級(jí)
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)
2016-10-28 06:46
編輯： monica
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日韓語(yǔ)考試時(shí)間、查分時(shí)間 免費(fèi)短信通知
摘要：
寫日文文章在文末會(huì)加敬體「～です ～ます」或簡(jiǎn)體「～だ ～である」。
雖然沒有特別規(guī)定日語(yǔ)文章的文末在什么情況使用敬體，什么時(shí)候使用簡(jiǎn)體，但是一般來(lái)說(shuō)會(huì)根據(jù)下列情況進(jìn)行區(qū)分。
「だ、である」を使う場(chǎng)合：
使用「だ、である」的場(chǎng)合：
日記など自分自身が読むもの
新聞や雑誌、本など不特定の読者を想定しているもの
親子や兄弟姉妹、同級(jí)生、後輩や部下が聞き手の場(chǎng)合
ケンカ相手や敵、怒りや軽蔑の対象
＝甘えあえる関係が當(dāng)てはまるでしょう。
日記等自己閱讀的文章里
非特定讀者的報(bào)紙、雜志、書籍等
聽者為父母子女、兄弟姐妹、同級(jí)生、后輩或部下時(shí)
聽者為爭(zhēng)吵對(duì)象、敵人或表示憤怒、輕蔑的的對(duì)象時(shí)
也就是：雙方關(guān)系對(duì)等時(shí)使用。
「です、ます」を使う場(chǎng)合：
使用「です、ます」的場(chǎng)合：
親子や兄弟姉妹、同級(jí)生、後輩や部下以外への手紙やメール
童話や物語(yǔ)、講演記録など特定の読み手を想定しているもの
先輩や上司、知人、取引先など
接客する人
＝一定の距離感がある関係となるでしょう。
給除父母子女、兄弟姐妹、同級(jí)生、后輩或部下以外的人發(fā)送的信件、郵件里
有特定讀者的童話、故事、演說(shuō)記錄等
聽者為前輩、上司、熟人、顧客等
接待客人時(shí)
也就是：常在與對(duì)方的關(guān)系有一定距離時(shí)使用。
有時(shí)，說(shuō)話雖然一開始使用敬體，但經(jīng)常會(huì)在中途變?yōu)楹?jiǎn)體，這可以說(shuō)是「拉近了與對(duì)方的距離」。僅通過文末就看清各種關(guān)系或許也是日語(yǔ)的一大特征。
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「だ、である」を使う場(chǎng)合：
使用「だ、である」的場(chǎng)合：
日記など自分自身が読むもの
新聞や雑誌、本など不特定の読者を想定しているもの
親子や兄弟姉妹、同級(jí)生、後輩や部下が聞き手の場(chǎng)合
ケンカ相手や敵、怒りや軽蔑の対象
＝甘えあえる関係が當(dāng)てはまるでしょう。
日記等自己閱讀的文章里
非特定讀者的報(bào)紙、雜志、書籍等
聽者為父母子女、兄弟姐妹、同級(jí)生、后輩或部下時(shí)
聽者為爭(zhēng)吵對(duì)象、敵人或表示憤怒、輕蔑的的對(duì)象時(shí)
也就是：雙方關(guān)系對(duì)等時(shí)使用。
「です、ます」を使う場(chǎng)合：
使用「です、ます」的場(chǎng)合：
親子や兄弟姉妹、同級(jí)生、後輩や部下以外への手紙やメール
童話や物語(yǔ)、講演記録など特定の読み手を想定しているもの
先輩や上司、知人、取引先など
接客する人
＝一定の距離感がある関係となるでしょう。
給除父母子女、兄弟姐妹、同級(jí)生、后輩或部下以外的人發(fā)送的信件、郵件里
有特定讀者的童話、故事、演說(shuō)記錄等
聽者為前輩、上司、熟人、顧客等
接待客人時(shí)
也就是：常在與對(duì)方的關(guān)系有一定距離時(shí)使用。
有時(shí)，說(shuō)話雖然一開始使用敬體，但經(jīng)常會(huì)在中途變?yōu)楹?jiǎn)體，這可以說(shuō)是「拉近了與對(duì)方的距離」。僅通過文末就看清各種關(guān)系或許也是日語(yǔ)的一大特征。
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